Reflexiones sobre lo aprendido

La sociedad está cambiando vertiginosamente de manera global, este cambio involucra a todas las áreas de la vida, en particular la educación, en la cual las nuevas generaciones de estudiantes así como las necesidades del país hacen necesario que los profesores contemos con todas las herramientas didácticas y tecnológicas que nos permitan estar mejor preparados para enfrentar estos retos.
A lo largo de la primera unidad revisamos desde distintas perspectivas, nuestra práctica docente a través de las dimensiones personal, institucional, didáctica y de comunicación. En el módulo I se abordó la Identidad Docente como punto de partida para reflexionar acerca de la evolución de la práctica cotidiana, a través de los diferentes modelos educativos por los que hemos transitado; como resultado de esta reflexión queda de manifiesto que ser docente de educación media superior, nos coloca en un punto crítico en la vida de los jóvenes, que tienen que optar por seguir estudiando o incorporarse de lleno al mercado laboral, además el hecho de trabajar ahora con el enfoque en el desarrollo de competencias es un desafío personal, que requiere de toda la disposición, energía y gusto por la actividad docente, pero no sólo eso, educar con un enfoque en competencias, es una manera diferente de abordar la práctica docente en el que el maestro debe poner al alcance de los estudiantes diversas experiencias de aprendizaje y retos que promuevan el desarrollo de habilidades que propicien la movilización de todos los recursos indispensables, cognitivos, afectivos y psicomotrices para abordar una tarea específica; esta movilización a su vez va desarrollando otras competencias, es decir es un proceso continuo que involucra la formación integral de los estudiantes que hace énfasis en que el estudiante podrá aprender para cubrir sus dos necesidades fundamentales: aprender para la vida y para el trabajo
Desde la dimensión institucional, se analizó el impacto de las diversas tendencias globales de la educación, que van orientadas a proponer alternativas para atender a toda la población en edad de cursar el bachillerato para terminar su ciclo en EMS, estas tendencias apuntan principalmente hacia el incremento en la calidad de la educación y la mayoría de ellas tienden a promover el desarrollo de competencias como plataforma, aplicando nuevas técnicas didácticas, flexibilizando los programas y enriqueciéndolos con actividades extracurriculares y creando espacios para asesorías que atiendan problemas tanto disciplinares como emocionales, personales, uso de tecnología, etc. Esta atención personalizada tiende a promover el proceso global, sin perder de vista el objetivo principal: formar jóvenes que estén capacitados para tomar decisiones adecuadas.
Otra perspectiva importante de nuestra práctica docente, la constituye la dimensión didáctica, ésta se refiere a las concepciones sobre el aprendizaje, en ella se revisaron los diferentes modelos educativos que han permeado en la educación: la escuela tradicional, el conductismo, hasta llegar a la escuela nueva o moderna que propone el constructivismo, así como el aprendizaje situado y aprendizaje significativo. Las diferencias que puedo encontrar son, que de un aprendizaje centrado en las materias (donde el acento se pone en los saberes) la pedagogía orientada hacia las competencias define las acciones que el alumno tendrá que ser capaz de efectuar después del aprendizaje. Además, es importante destacar que los enfoques modernos se centran en el estudiante, por lo tanto la dimensión comunicativa es fundamental para consolidar las propuestas educativas planteadas.
Por otro lado, al incorporar alternativas didácticas aplicando las TIC (WebQuest),fue necesario reestructurar los contenidos del programa, además requirió del uso de nuevas herramientas tecnológicas, este trabajo me demando así mismo plantear y reconsiderar las estrategias que generalmente utilizo para trabajar con los estudiantes desde un enfoque distinto.
El proceso anterior me permitió tomar conciencia de mis fortalezas y limitaciones: Entre mis fortalezas puedo señalar que soy una maestra que se esfuerza por tener una relación cordial y respetuosa con los estudiantes para establecer un ambiente de confianza, ya que considero fundamental la retroalimentación por parte de los estudiantes hacia la planeación y aplicación de estrategias, criterios de evaluación, etc. Con respecto a mis limitaciones considero que las más importantes son las que se refieren al manejo de las situaciones psicosociales de los estudiantes como son los casos de depresión, adicciones etc., así como las que corresponden al manejo de opciones didácticas que se pueden aplicar en la Internet ( blogs, páginas web, foros etc.).También en la elaboración de rúbricas para la evaluación del nivel de desarrollo de competencias logrado por los estudiantes, por lo cual será necesario continuar con la formación y actualización en esta área para manejar de manera óptima los recursos que día con día se incorporan a nuestra vida.

Saludos Vicky